2015年5月11日，由江蘇省生物化學與分子生物學學會主辦、我院承辦的《分子生物學》“翻轉課堂”教學研讨活動，吸引了來自江蘇大學、江蘇科技大學、南京醫科大學、南京工業大學、南京中醫藥大學等衆多高校的16名分子生物學骨幹教師。上午，他們現場觀摩了我院鄭偉娟教授主講的《分子生物學》 “翻轉課堂”，下午，他們就“翻轉課堂”這一新穎教學模式開展所需的軟硬件條件、對教師和學生的更高要求等展開了深入研讨。他們一緻認為：“翻轉課堂”确實是教學方式改革的一種有益嘗試，在吸引學生學習興趣、引導學生自主學習、提高授課效率，以及培養學生的團隊合作精神、科學思維方面等方面都有促進作用。
該研讨活動獲得校教務處和我院的高度重視。伟徳国际官网登录入口教務處相關負責人全程錄像，并全程參與聽課和課後研讨。我院執行院長華子春教授、副院長楊四海教授也出席了下午的研讨會，并積極參與讨論。《江蘇科技報》記者參與了研讨并做了相關報道。
附：《江蘇科技報》新聞報道http://www.jskjb.com/html/dv_453223135.aspx
“翻轉課堂”探索學生“當家”新模式
本報記者 孫廣麗
2015-05-15
師生角色轉換，學生成了主講人，老師成了“旁聽生”？ 5月11日，在由江蘇省生物化學與分子生物學學會主辦、伟徳国际官网登录入口承辦的“翻轉課堂”教學研讨活動上，來自江蘇大學、江蘇科技大學、南京醫科大學、南京工業大學、南京中醫藥大學等多所高校的老師，觀摩了伟徳国际官网登录入口生命科學院分子生物學的“翻轉課堂”。
學生輪流當老師
什麼是反式拼接，如何證明，有什麼生物學意義？在南大分子生物學的“翻轉課堂”上，講授這些專業問題的不是老師，而是學生自己，老師則在一旁引導總結，把握課堂節奏。負責該課程的鄭偉娟教授介紹，班裡30多名同學會在課前觀看視頻，查找資料，然後以小組主題彙報的形式，在課上輪流講解本組負責的課程内容。
鄭偉娟介紹，“翻轉課堂”的核心是教學理念的翻轉、課堂上教師和學生角色的翻轉。以學生為中心的教學可以把學習的決定權和主動權從教師轉移到學生手中，使學生通過對知識點的自主學習，獲
得更深層次的理解。
“實施‘翻轉課堂’後，學生由原先的被動聽講，轉變為課堂主人公，課堂氣氛明顯比以前活躍了。”鄭偉娟介紹，課前大量的準備工作，一來加深了學生對知識的理解，二來提高了他們的團隊合作能力，走上講台講課更鍛煉了學生的膽量與表達能力，可謂一舉多得。
課程“翻轉”并非易事。“這種教學形式确實很新穎，但是所有的課程都能‘翻轉’嗎？”對于觀摩老師的疑問，鄭偉娟表示，這要視情況而定，學生素質、基礎設施、課程的重要程度等等，都是影
響“翻轉課堂”成效的重要因素。
鄭偉娟指出，“翻轉課堂”的實行，首先離不開學校在人才培養理念、政策和财政上的支持；其次，教師的教學理念和教學方式要不斷更新；再次，學生的學習理念和學習方式也需要教師的長期引導。
鄭偉娟坦言，從新生研讨課開始，伟徳国际官网登录入口的學生就受到自主學習和科學思維方式的訓練，但即使如此，教改實踐之初，仍然“手忙腳亂”，學生抓不住重點、平台出現問題、教師把握不好節奏等各種問題頻現。另外，“翻轉課堂”上的教學内容不再隻是書本上呈現的，學生拓展閱讀後經常提出新問題，有些甚至是教師都不太了解的前沿問題，這對教師的知識面也提出了挑戰。
“翻轉課堂”并不完美，鄭偉娟說，經常有學生抱怨準備工作量太大，感覺很累，或是對自己主講部分内容理解透徹，其他部分則不熟悉。對此，鄭偉娟會通過各種措施進行平衡。“這不，最近學生感覺壓力太大，下周我會針對學生普遍理解困難的知識點自己主講一周，給他們放放假。”給教師“減負”,以激發教學熱情。
當前很多高校教師受科研之累，無暇顧及教學。為此，與會教師一緻呼籲大學應回歸培養人才的本質，減輕教師的科研負擔。
南大伟徳国际官网登录入口副院長楊四海介紹了南大的經驗作法。近年來，南大一方面通過設立教學崗教授與副教授崗位，給本科教學工作突出的教師提供晉升空間，以激發教師的教學熱情；另一方面，貫徹教學科研“四個一視同仁”的政策，評定職稱時實行教學不達标一票否決制。目前，這些舉措成效明顯，一大批教學能力突出的優秀教師脫穎而出，成為南大本科教學的中堅力量。