在我們的學習生涯中，師生關系一直是一個關鍵但又難以處理的問題。良好的師生關系有利于提高學生對課程的興趣，同時對老師來說也能使課堂氣氛更為活躍。就如何建立積極和睦的師生關系，我們采訪了孫博老師。下面是采訪的記錄。
Q：您覺得現在的教學模式下老師和學生之間的關系是怎樣的？
A：在實驗室裡，我和學生之間是導師和學生的關系，從細節上會指導他們的課題，但是我們也會有很多日常生活的交流，我也會經常和他們一起吃飯，會主動關心他們的生活。而在課堂上就是一種簡單的師生關系，我給他們講課，然後回答學生們提出的問題，就是不會有很多除了課堂以外的交流。學生也會經常用email向我咨詢一些課堂上沒有提到的問題，我也會回複一一為他們解答。
Q：那麼，除了email以外，您和學生之間會用一些現在更加流行的通訊方式比如QQ或者微信進行交流嗎？
A：也有過學生用微信來問我問題，不過因為不是班裡所有的學生都有我的微信，所以平時這樣的交流還是比較少的。
Q：您有沒有讓你印象特别深刻的學生呢？
A：比如說我上學期上過一門叫做植物發育生物學研究進展的課，有一個學生在上課的時候，對我的研究方向産生了濃厚的興趣，于是他就主動來了我的實驗室，進行本科的實習工作和畢業論文的設計。
Q：您覺得現在大學的師生關系和您當時上學的時候氣氛有沒有什麼不同呢？
A：我覺得現在的學生比起我們那個時候的學生他們要活躍很多。因為時代越來越進步，有很多我們當時沒有的先進的設備，他們所接觸到的世界和一些視野也比我們當時開闊很多。首先智能手機在學生中就是非常普及的，然後有的學生在上課的時候也會攜帶自己的筆記本電腦，在課堂上有時我就可以要求他們現場在特定的網站上查閱一些需要的資料，提高課堂效率，還有一些我在PPT上沒有辦法很好地展示的資料，比如教學視頻之類的就可以讓他們在課後去查閱，所以現在的學習環境和當時相比就要靈活很多。
Q：這些電子設備會不會有影響到課堂環境這種情況的發生？
A：這個我其實遇到過，有一些學生的注意力可能全部專注在自己的手機或者筆記本電腦，有的時候我上課講到重點内容需要他們聽講的時候有可能會發出一些和上課無關的笑聲或者說用手機在和别人聊天的這種情況發生，一般我會稍微提醒一下他們注意聽講，回到課堂上來。
Q：您對當下流行的翻轉課堂有什麼看法？
A：我曾經參加過學校關于翻轉課堂的教學培訓，對此方面也有所了解，并且我也挺感興趣的，不過我來學校才一年半的時間，很大的精力還是投入到了實驗室和一些課題的申請，等到我的精力允許的時候我個人也是非常想嘗試一下這樣的新的課堂形式。翻轉課堂可以很好地調動課堂氣氛，強調老師和學生之間的互動，更好地完成教學目标。
Q：您覺得大學的師生關系和高中生活中的師生關系有什麼區别呢？
A：我覺得首先大學和高中最根本的區别在于高中的班級是一個集體，始終有一個班主任，然後他們有着共同的固定的課表和固定的座位，每天都在一起上課，有一種明顯的集體的歸屬感。而大學的情況就不一樣了，大學的氣氛是一種比較松散的結構，每個學生選的課程都不一樣，不會有固定的同班同學，老師也隻會負責某個具體的課程和上這門課的學生，也沒有完全和班主任等同角色的老師，不過輔導員對于大學集體作用也是很大的。另外就一個院系來說可能一起學習的人數也遠遠超過高中一個班的人，所以大學裡面老師和學生之間的聯系不夠緊密則是必然的。
Q：您對加強師生之間的聯系有采取什麼措施嗎？
A：首先我覺得，為了确保上課的出勤率，抽查點名還是必要的措施。也可以通過一些其他的形式比如說提前給學生發預習的資料，提起他們的課堂興趣來降低他們的逃課率這樣的一些手段。如果想加強師生之間的溝通，學校說不定可以在一些重點課程上給予一筆比較小的經費來組織師生間的聯誼或者是出遊之類的活動，來加強師生間的感情交流。對于一些重點課程可以适當地讓師生保持一定的聯系，保證學習的積極性。
Q：老師您覺得建立良好的師生關系最重要的一點是什麼呢？
A：我認為最重要的一點還是要多關心學生，老師要從學生的角度去考慮他們個人的規劃和發展，讓學生深刻認識到所選的課程或者是實驗室的科研對他們整個的職業規劃，科研發展具體定位起到一個什麼樣的作用。從這一點上來說，如果學生能夠明白老師為他們制定發展方針時的苦心的話，他們也能承擔起自己應有的責任，也能夠更好地完成好自己的任務，成長為一名優秀的人才。
Q：那麼在學生方面他們可以主動做一些什麼呢？
A：從學生的角度上來說，為了他們課堂上的積極參與，希望他們能認真做好複習和預習工作，這樣才能保證較高的課堂效率。在實驗室裡希望學生們也能主動承擔實驗室的一些公共事務比如說實驗室日常的管理，這樣也能和老師建立更多的聯系。